★幼・保・小・中 一貫教育プロジェクト

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明るく元気にあいさつをする。

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整理整とん・後片付けをする。

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きまりを守る。

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安全に気をつけて生活する。

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授業中、先生の話をきちんと聞く。

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机に向かって学習する。

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ノートの文字をていねいに書く。

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宿題をする。

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自分の伝えたいことを素直に話す。

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家の人と一緒に翌日の用具を準備する。

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本に興味をもつ。

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1日3食食べる。

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食品の名前が分かる。

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よくかんで食べる。

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食事のマナー(手洗い・あいさつ)や配膳の仕方、片付け方を身に付ける。

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食事作りにかかわる人に感謝の気持ちをもつ。

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子どもと一緒に保護者自身が積極的にあいさつをする。

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お手伝いの中に、整理整とん・後片付けを組み入れ、自然にできるようにする。

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家庭でのきまりを一緒に決め、守っていこうとする。

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学校からの子どもへの安全教育などに関心をもち、おたよりなどの情報提供を見逃さないようにする。

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学校で、どのような学習をしたか聞いてみる。

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場所を決めて学習させる。

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ノートを見てほめる。

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一緒に宿題をする。

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子どもの顔を見て話を聞く。

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一緒に翌日の用具を準備する。

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本の読み聞かせをする。

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子どもが空腹や食欲を感じ、1日3食しっかり食べることができるよう食生活のリズムを整える。

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おやつは子どもの活動量に合わせて用意する。

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買い物・手伝い・食事の場から食べ物のことを話題にする。

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家族が一緒に会食し、食卓を楽しい場とする。

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家族が一緒に会食し、マナーや食べ方の手本を示す。

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できる手伝いを話し合って決め、継続させる。

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先生から児童へ、また先生同士のあいさつをしっかり行い、自ら手本となる行動を取る。

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集団生活での整理整とん・後片付けがいかに重要であるかを知らせる。

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学校のきまりなどを保護者にも周知し、家庭での協力を促す。

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交通安全・不審者などへの対処を保護者にも周知し、情報の提供に心掛けると同時に命の大切さを知らせる。

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集中力が継続するよう、授業を工夫する。

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学習のルールを指導する。

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文字をていねいに書くよう指導する。

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宿題の点検をこまめにする。

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話しやすい雰囲気をつくる。

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連絡帳をきちんと書かせ、点検をする。

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本の読み聞かせをする。

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給食で食べる食品を話題にする。

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給食の配膳方法、マナー、手洗い、あいさつをクラスで共通理解させ、繰り返し指導する。

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自分の仕事が最後までできるよう支援する。

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体位に応じた配食を心掛ける。

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残さず食べられたときにはほめ、食べる意欲をもたせる。

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給食は多くの人が協力してつくっていることを知らせる。