★幼・保・小・中 一貫教育プロジェクト

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進んであいさつや返事、ありがとう、ごめんなさいなど適宜使う。

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家庭や学校における自分の役割に責任をもって取り組む。

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公共物を大切に扱う。

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課題意識をもって進んで調べる。

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図書・辞書・パソコンを活用して学習する。

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自分の思いをもち、相手に伝わるように話す。

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栄養バランスのよい食べ方が分かり、自分の食事の改善点が分かる。

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朝食の大切さを理解して食べる。

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食事作りに関心をもち、参加する。

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地場産物の米や野菜のことが分かる。

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肥満・生活習慣病と食の関係が分かる。

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家族がお互いにあいさつする習慣をつくり、子どもと家庭のきまりについて話し合う時間をもつ。

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親が進んで学校や地域の活動に関心をもち、参加する。

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自分の物やみんなで使う物を大切に使わせる。

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調べようとする子どもに対して、保護者が関心を示し支援する。

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子どもの疑問に対して、辞書などを活用するように勧める。

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子どもとの対話、会話を多くする。

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よくかんで何でも好き嫌いなく食べるようにする。

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朝食を毎日しっかりと食べさせる。

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食事作りの手伝いをさせる。

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地域の食材を使って食事を作る。

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規則正しい食生活を心掛ける。

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あいさつ運動などの工夫を通して、誰にでも進んであいさつができるようにさせる。

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生活目標を見直し、意識化を図る。

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教室環境を整え、みんなの物を大事に使わせる。

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生活体験や興味関心を生かした調べ学習、問題解決学習などの支援をする。

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図書館やパソコンを利用した授業の充実を図る。

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話し合い活動の充実を図る。

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自分の食生活について振り返らせる。

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朝食の役割と大切さを理解させる。

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野菜の調理方法について理解させ、簡単な野菜炒めができるようにさせる。

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給食の献立の中で、地場産物を知らせる。

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健康と栄養について考えさせる。