★幼・保・小・中 一貫教育プロジェクト

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あいさつ(オアシス)を場面に応じて正しくする。

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言葉の大切さを自覚し、場面に応じた言葉づかいをする。

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身だしなみに気を配る。

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予定を意識し、時間を守る。

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正しい判断に基づき、場に応じた行動を取る。

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学習に対して関心や意欲をもち、進んで取り組む。

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授業の準備をして始業を待つ。

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予習・復習をして学習に取り組む。

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進路について考える。

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栄養バランスの取れた朝食を毎日食べる。

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栄養のバランスや適量が分かる。

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学校給食の献立に関心をもち、思春期の食事の大切さが分かる。

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社会生活におけるあいさつの大切さについて話し合う。

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敬語の必要性と使い方について話す。

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外出時の服装について話す。

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時間を守ることの大切さについて話す。

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中学生らしい行動とは何かについて話す。

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がんばりを認めほめる。

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時間を決めて学習できるように支援する。

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家庭学習の環境を整え、家庭学習を習慣づける。

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将来の夢について話題にする。

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毎日朝食を用意し、食べる習慣をつける。

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中学生としての自覚をもたせ、生活リズムを整えさせる。

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食卓を共にする。

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買い物を共にし、食品の選び方や経済的な購入(旬のものを使う)について一緒に考える。

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準備や後片づけを一緒にする。

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一緒に調理を楽しむ時間をもつ。

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献立表を見える所に張り、感想を聞いたり、話題に取り上げたりする。

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場面に応じたあいさつの仕方を教え、実践させる。

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相手・場面に応じた敬語の使い方を指導する。

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正しい身なりを意識させる。

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登下校時刻の遵守、予鈴着席、速やかな教室移動を意識させる。

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学校生活の各場面における行動について意識させる。

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学習のねらいをはっきりさせ、目標をもって取り組ませる。

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学習とそれ以外のけじめをつけるように指導する。

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計画的に学習に取り組むよう指導する。

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夢に向かう道筋について考えさせる。

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朝食の大切さを教え、自分で整えることができるよう支援する。

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自分の食生活上の問題をつかみ、解決できるよう指導する。

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年齢と体に応じた食べ方をするよう指導する。

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極端な少食や偏食に注意し、給食1食分を食べるよう指導する。

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献立や食品について関心をもたせる。